Clio si diverte. Il gioco come apprendimento

Il gioco � il gioco. L'apprendimento � l'apprendimento. Bisogna tenere ben distinti i due ambiti e possibilmente separati. Al massimo qualche intersezione � consentita solo quando il gioco pu� essere funzionale all'apprendimento.Al limite al gioco � riconosciuto lo status di strumento. Ma che il gioco sia apprendimento � proprio un'eresia che non ha cittadinanza nella cultura prima ancora che nella didattica.Bene.Questo libro � dedicato agli eretici convinti che i contesti complessi possano essere appresi solo attraverso l'esperienza ludica. Anche nella scuola. La storia e le culture della geografia, la matematica e la fisica possono trasformarsi in una intelligente, regolata pratica ludica.Basta sfogliare queste pagine per trovare stimoli imprevedibili e proposte praticabili. Certo non � facile nella scuola. Perch� la scuola ha molti trucchi che falsificano il valore della sua efficacia. Ad esempio non si pu� dire "adesso gioca che poi ti valuto". Ma imparare pu� anche essere appassionante e il gioco � sempre coinvolgente; dunque il suo contrario non � il lavoro ma l'infelicit�. Gioco e apprendimento non si escludono ma possono vicendevolmente arricchirsi e vivificarsi. Poich�, come afferma George Bernard Shaw, "noi non smettiamo di giocare perch� diventiamo grandi; noi diventiamo grandi perch� smettiamo di giocare".